Aktuelle Beiträge

43. Jahrgang 2020

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Themenheft "Funktionales Denken"

CARINA ZINDEL, DORTMUND
Identifikation von Teilprozessen des situationsbezogenen
funktionalen Denkens in der Sekundarstufe

Artikel          Abstract

EDITH LINDENBAUER, LINZ
Interactive worksheets assisting students’ functional thinking conceptions in lower secondary education

Artikel          Abstract

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Themenheft "Lehr-Lern-Labor"

ANN-KATRIN BRÜNING, MÜNSTER & FRIEDHELM KÄPNICK, MÜNSTER
Empirisch-konstruktive Bestimmung des Begriffs „Lehr-Lern-Labor“ und seine konzeptionelle Einordnung in vergleichbare Organisationsformen der Lehramtsausbildung in MINT-Fächern
Artikel          Abstract

NINJA DEL PIERO & UTA HÄSEL-WEIDE, PADERBORN
„Die sind doch nicht fast gleich.“ Geometrische Begriffsbildungspro-zesse zum Dreieck im Lehr-Lern-Labor ZahlenRaum
Artikel          Abstract

HEINER KLOCK, KOBLENZ; HANS-STEFAN SILLER, WÜRZBURG
Die Bedeutung der Diagnose für adaptive Interventionen beim mathematischen Modellieren – Intervenieren lernen im Lehr-Lern-Labor
Artikel          Abstract

KATJA LENGNINK, GIEßEN & LENA K. ECKHARDT, GIEßEN
Diagramme reflektieren –
Lehren, Lernen, Forschen in der LernWerkstatt Mathematik der JLU Gießen
Artikel          Abstract

RAPHAEL WESS & GILBERT GREEFRATH, MÜNSTER
Lehr-Lern-Prozesse zum mathematischen Modellieren im Lehr-Labor MiRA+ initiieren und erforschen
Artikel          Abstract

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Freie Beiträge

FRANK REINHOLD, MÜNCHEN; ANSELM STROHMAIER, MÜNCHEN & SABINE GRILL, MÜNCHEN

Mathematikbezogene affektive Schülermerkmale fördern:
Eine explorative Untersuchung zum Potential von Fermi-Aufgaben

Artikel          Abstract

CHRISTOPH ABLEITINGER, WIEN; HARALD KITTINGER, WIEN & ROLAND STEINBAUER, WIEN
Adressatenspezifische Gestaltung von Fachvorlesungen im Lehramt:
eine Fallstudie als Anstoß für vertiefte Reflexionen

Artikel          Abstract

 

 42. Jahrgang 2019

Freie Beiträge

KATJA LENZ, GERALD WITTMANN, LARS HOLZÄPFEL, FREIBURG

Aufgaben als Lerngelegenheiten für konzeptuelles und prozedurales Wissen zu Brüchen –
Eine vergleichende Schulbuchanalyse

Artikel          Abstract

 

RITA HOFMANN & JÜRGEN ROTH, LANDAU

Arbeiten mit Funktionsgraphen –
Zur Diagnose von Fehlern und Fehlvorstellungen beim Funktionalen Denken
Artikel          Abstract

 

WIECHMANN, RALF, WOLFRATSHAUSEN

Können als Apriori des Verstehen
       
Artikel          Abstract

 

FREDERIK DILLING, SIEGEN; FELICITAS PIELSTICKER, SIEGEN & INGO WITZKE, SIEGEN
Grundvorstellungen Funktionalen Denkens handlungsorientiert ausschärfen –
Eine Interviewstudie zum Umgang von Schülerinnen und Schülern mit haptischen Modellen von Funktionsgraphen

Artikel          Abstract


FRANK SPRÜTTEN, DORTMUND & SUSANNE PREDIGER, DORTMUND

Wie hängen die Mathematikleistungen von Neuzugewanderten mit Herkunftsregion und Schulbesuchsdauer zusammen?
Ergebnisse eines sprachentlasteten Tests 

Artikel          Abstract

 

RAPHAELA PORSCH
Mathematikangst bei angehenden Lehrkräften –
Ein systematisches Review internationaler Forschungsarbeiten 

Artikel          Abstract

 

CHRISTIAN RÜTTEN, PETRA SCHERER, STEPHANIE WESKAMP
Entwicklungsforschung im Lehr-Lern-Labor -
Lernangebote für heterogene Lerngruppen am   Beispiel der Fibonacci-Folge
 

Artikel          Abstract

 

DANIEL FRISCHEMEIER, PADERBORN
Kompetenzen von Lehramtsstudierenden beim Vergleich von Verteilungen unter Nutzung der Software TinkerPlots

Artikel          Abstract

 

MARTIN BRUNNER, LIENZ
Das Wittgenstein’sche Sprachspiel als Mittel praxisdienlicher und didaktikbezogener Reflexion 

Artikel          Abstract

 

LENA PANKOW, HAMBURG; GABRIELE KAISER, HAMBURG & BRISBANE
Ein zeitbeschränkter Test zur schnellen Erkennung von Schülerfehlern durch Junglehrkräfte
– Qualitative Merkmale zur Schwierigkeitsbestimmung von Items

 Artikel          Abstract

 

FREDERIK DILLING, SIEGEN; KATHRIN HOLTEN, SIEGEN & EDUARD KRAUSE, SIEGEN

Explikation möglicher inhaltlicher Forschungsgegenstände für eine Wissenschaftskollaboration der Mathematik- und Physikdidaktik
Eine vergleichende Inhaltsanalyse aktueller deutschsprachiger Handbücher und Tagungsbände
Artikel          Abstract

 

Themenheft "Geschichte" 

SILVIA SCHÖNEBURG-LEHNERT, LEIPZIG; THOMAS KROHN, LEIPZIG
Das Organum mathematicum
ein historisches Arbeitsmittel als Quelle für problemorientiertes Arbeiten im zeitgemässen Mathematikunterricht 

Artikel          Abstract

 

NILS BUCHHOLTZ, OSLO & SEBASTIAN SCHORCHT, GIESSEN

Welche Überzeugungen haben Lehramtsstudierende zur Geschichte der Mathematik?
– Ergebnisse der Studie ÜberLeGMa

Artikel          Abstract

 

RALF KRÖMER, WUPPERTAL & SARAH BEUMANN, WUPPERTAL

„Weil […] man nicht wirklich rechnen muss“
– Historische Zugänge zur schriftlichen Multiplikation

Artikel          Abstract

KATHLEEN M. CLARK, TALLAHASSEE; TINNE HOFF KJELDSEN, COPENHAGEN; SEBASTIAN SCHORCHT, GIESSEN; & CONSTANTINOS TZANAKIS, RETHYMNON

History of Mathematics in Mathematics Education – An Overview

Artikel          Abstract

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